Как писать сочинение? О чем вам не расскажут на уроке - Ирина Юрьевна Заярная
● 4) От какого лица ведется повествование?
Повествование ведется от 1-го лица, то есть в тексте представлена ситуация, которая получает одностороннюю субъективную оценку.
● 5) В какой последовательности разворачиваются события? Какой фрагмент текста можно определить как экспозицию?
Экспозиция рассказа составляет всего два предложения (1–2). Ее задача – показать, насколько отличается внутренняя самооценка героини в детстве и во взрослые годы.
● 6) Какую часть занимает развитие действия?
Рассказ о событиях прошлых лет строится в соответствии с обязательными элементами повествования:
• начало действия (атмосфера непонимания и, как результат, вынужденное одиночество героини);
• кульминация (тайком подаренная роза и признание в любви);
• развязка (удачно сложившаяся взрослая жизнь, после того как девушка поверила, что в жизни есть добро и любовь).
● 7) Чем заканчивается повествование?
Рассказ заканчивается размышлением героини о том, что в жизни человека обязательно должно быть место для любви и добра. Только при этом условии душа ребенка раскроется навстречу людям и окружающему миру, наполнится счастьем и радостью.
● 8) Какие проблемы автор поднимает в данном художественном тексте?
Рассказанная история объясняет читателю, что детские и юношеские переживания сильно влияют на формирование характера человека (под впечатлением от неожиданного признания в любви девочка начинает по-другому воспринимать жизнь: она счастлива оттого, что на нее смотрят чьи-то влюбленные глаза, кто-то все время думает о ней).
Другим важным вопросом является потребность каждого человека в добре и любви. Подростку, у которого есть проблемы в общении со сверстниками, нужно ощущать тепло и внимание других людей. Только в этом случае он сможет преодолеть свои комплексы и почувствовать себя не жалким существом («со смешными веснушками», испуганным взглядом), а личностью, достойной уважения и признания.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ-ОПИСАНИЕ
При работе с таким текстом необходимо помнить, что описание – перечисление свойств и признаков предмета или явления в определённый момент. И в этом его основное отличие от повествования и рассуждения. Повествование – рассказ о событиях в их временной последовательности; рассуждение – исследует предметы или явления, раскрывает их внутренние признаки, доказывает определённые положения. Повествование занимается действием, описание – предметом, рассуждение – отношением предметов и действий. Повествование обязано своим существованием памяти, описание – чувствам, рассуждение – уму и чувствам.
Пример текста-описания
(1) Теперь конец сентября, но ветлы еще не пожелтели, зато из-за домов, с задворков, проглядывают верхушки желтых и багрово-красных деревьев.
(2) Травка, которой поросло все село, тоже, как и ветлы, была бы совершенно зеленая, если бы старые липы, растущие в ограде, не начали ронять пожелтевшей листвы. (3) А так как вчера был сильный ветер, листьев хватило на то, чтобы запорошить все село, и теперь уж сквозь опавшие листья проглядывает прозелень.
(4) Среди желто-зеленого, яркая, мокрая, черная, поблескивает неширокая наезженная дорога.
(5) В небе какое-то странное сочетание наивной голубизны и темных, аспидных туч.
(6) Временами проглядывает ясное солнце, и тогда еще темнее делаются тучи, еще голубее чистые участки неба, еще желтее листва, еще зеленее трава, еще чернее дорога, еще яснее проглядывает сквозь полуопавшие липы старенькая колокольня.
(7) Если с этой колокольни, забравшись по полуистлевшим балкам и лестницам, поглядеть теперь во все стороны белого света, то сразу расширится кругозор: мы охватим взглядом весь холм, на котором стоит Олепино, увидим, может быть, речку, обвивающую подножие холма, деревни, стоящие по речке, крутое полукружие леса, подковой охватившее весь пейзаж: и село, и реку, и деревню, и то черные, то желтые, то нежно, не по-осеннему зеленые поля.
(8) Нет конца миру. (9) Воображение может поднять нас повыше колокольни, тогда вновь раздадутся горизонты, и село, которое было вокруг нас, покажется как бы из игрушечных домиков, сбившихся в небольшую стайку посреди земли, имеющей заметную планетарную кривизну. (10) Мы увидим, что земля оплетена множеством тропинок и дорог: те, что поярче, пошире, уводят к городам, которые с нашей высоты можно теперь увидеть.
(По В. Солоухину)
Вопросы и задания
● 1) Что находится в центре внимания автора? Какие проблемы он может решать, описывая пейзаж?
• Взаимоотношение человека и природы. (Как влияет красота окружающего мира на человека?)
• Отношение к прекрасному, в том числе и к красоте пейзажа. (Является ли природа для человека источником душевной гармонии?)
● 2) Какие проблемы затрагивает писатель В. Солоухин в анализируемом тексте?
Окружающий нас мир природы воспринимается автором текста как прекрасное гармоническое единство: от изображения травы, деревьев он переходит к описанию неба и в конце текста дает панорамное изображение сначала небольшого села Олепино, а затем и всей Земли.
● 3) Определите тему авторского высказывания и тип речи.
В. Солоухин, чьи прекрасные тексты о природе неоднократно предлагаются для анализа на ЕГЭ по русскому языку, объясняет читателю, что очень важно для человека уметь увидеть в малом великое: кто умеет разглядеть красоту каждого опавшего осеннего листа и почувствовать гармоническое единство всего живого, тот может подняться на вселенскую высоту, может постичь основные законы мироздания.
● 4) Какие образы помогают раскрыть авторскую идею?
В тексте В. Солоухина важной характеристикой является ракурс описываемых предметов. Предметные детали осеннего деревенского пейзажа средней полосы России показываются с разных позиций: с земли и с высоты птичьего полета.
● 5) К какому типу речи относятся предложения последнего абзаца текста?
Это рассуждение – вывод, к которому приводит читателя автор.
● 6) О чем рассуждает автор? Как можно определить его позицию?
Писатель объясняет читателю, что воображение может поднять нас над обыденностью человеческой жизни. И тогда человек поймет важную философскую мысль: мир, окружающий нас, прекрасен и бесконечен. Но это может открыться тем людям, которые по-настоящему способны постигнуть прекрасное.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ-ДИАЛОГ
Тексты, построенные на основе диалога, встречаются на ЕГЭ достаточно редко, но нужно быть готовым к любым формам работы. Обычно дается фрагмент художественного произведения, в котором автор изображает героев, излагающих противоположные точки зрения по какому-либо важному вопросу. Этот вид текстов имеет свою специфику: с одной стороны, можно легко найти два примера-иллюстрации к комментарию, а с другой – иногда затруднительно определить проблему и позицию автора.
Пример текста-диалога
(1) Однажды на уроке биологии учительница, рассказывая о селекции, обмолвилась, что во время Великой Отечественной войны работники одной из лабораторий, умирая от голода, сберегли выведенные в ходе долгих экспериментов новые сорта пшеницы.
(2)
