Хозяюшка Покровской крепости. Книга 2 - Талия Осова

Девушка кивнула, показав, что всё поняла. На самом деле вопрос мог оказаться непраздным совсем. Как только осмотрюсь и освоюсь, пойму, чего мне хочется окончательно, и тогда смогу воспользоваться такой возможностью.

Пока торопиться не планировала...

В первую неделю занятий у нас проверяли уровень освоения по разным предметам. Это чем-то напоминало срез знаний в обычной школе, но меня поражало качество домашнего образования девушек. Высокородным полагалось быть образованными и всесторонне развитыми.

Хотя чему я удивляюсь?

Даже простолюдины имели шанс в этой реальности учиться. Пусть эти знания будут на уровне начальной школы, но читать, писать и считать их обучат. Только не каждый имел возможность получить такие знания, если жил где-нибудь в деревне. Это в городе имелась такая школа, но даже не все горожане из простолюдинов могли или хотели учиться. Для большинства было важно научить ребёнка ремеслу и дать возможность зарабатывать копейку.

Почему-то никто не задумывался, что грамотный человек мог получить хорошую должность и зарабатывать гораздо больше, прилагая меньше усилий. Обучение — это труд, но он даёт возможность подняться по социальной лестнице выше, хотя этот результат можно получить не слишком быстро. В моей реальности в это время большинство населения не могло и мечтать о такой возможности. Поголовная безграмотность в средевековье была привычным делом.

«Иное упущение после трудно исправить. Как часто мы не ценим то, что даётся нам в руки, — размышляла не раз. - Наверняка и я что-то упускаю, но мне везёт на людей, которые оказываются рядом в нужное время и час».

Постепенно втянулась в обучение, некоторые занятия проходили занимательно. Так, математику нам преподавали на основе труда — «Арифметика, сиречь наука числительная. С разных диалектов на славянский язык переведённая, и воедино собрана, и на две части разделённая» Леонтия Филипповича Магницкого. Фамилия этого автора мне была неизвестна, правда из своего прошлого школьного курса помнила лишь математическое пособие с набором таблиц для практических вычислений под авторством Владимира Модестовича Брадиса. Этими таблицами мы пользовались в старших классах, а затем и на выпускных экзаменах.

Нынешний математический курс был изложен в двух томах, но нас сразу предупредили, что мы освоим лишь часть тем, так как большая их часть предназначена больше для военных училищ и направлена на решения прикладных задач. Например, «Арифметика» Магницкого стала основным учебником в Математико-навигацкой школе, а затем в Морской академии в Санкт-Петербурге.

В учебнике указывались возможные алгебраические приложения для практики, геометрические задачи, а также использовались тригонометрические таблицы и вычисления. К этому следует добавить начальные сведения по астрономии, геодезии и навигации, которые в женской школе просто-напросто не нужны. Хотя я бы точно не отказалась прослушать курс астрономии.

- Леонтий Филипович первым ввёл в обиход термины: миллион, биллион, триллион, квадриллион, а также — множитель, делитель, произведение и извлечение корня, — вещал нам учитель математики с таким видом, словно сам приложил к этому руку. - Сам Михаил Васильевич Ломоносов сказал, что труд этого человека стал вратами учёности.

С работами М. В. Ломоносова уже встречалась в библиотеке Гуреева, да и на занятиях его частенько упоминали по разным предметам. Я не знала, пришлось ли этому человеку пройти такой же нелёгкий путь в поисках познания наук, как и в моей прежней реальности. Однако уже сейчас его вклад в российское образование широко отмечен многими учёными мужами.

Математика помогла мне достигнуть взаимопонимания. Александр обратил внимание на то, как мы с его младшим братом разбираем задачи по арифметике...

Может, всё дело было в учителе, который не смог детям доходчиво объяснить материал? Хотя, вполне вероятно, само задание было направлено на самообучение. Только смотреть на мучение мальчишки я долго не смогла.

Несмотря на технический склад ума Дмитрия, некоторые понятия ему нелегко давались. Заметила однажды, как он корпит над листом бумаги и почти до половины уже сгрыз перо. При этом вид мальчишка имел глубоко удручённый, поэтому сама решила предложить помощь.

- Митенька, давай по-новому запишем, что дано в этой задаче и чего требуется найти, — отделила на листочке границы для записи. - Дальше запишешь формулу, которую требуется взять для решения. Читай вслух условия.

Дмитрий ещё раз прочёл задачу и принялся записывать данные в отведённое место. Ненадолго задумался над выбором формулы, а затем скоро принялся писать.

- Лучше выбрать другую, — услышала у нас за спиной, не заметив, когда подошёл старший брат. - Эта точно не подходит, если ты собрался определить мощь полёта ядра.

- А какую ты бы выбрал сам? — решила поинтересоваться у того, кто нарушил мой план.

Мне хотелось, чтобы Дмитрий сам методом проб и ошибок нашёл нужный вариант. Однако старший брат решил пойти другим путём.

Я мальчишкам показала собственные способы решения задач и примеров. Они оказались гораздо проще, поэтому доставляли удовольствие в процессе вычисления ответов. Одно и то же задание можно было выполнить разными вариантами, поэтому мы устраивали настоящие математические соревнования.

Сама по себе математика развивает логическое, аналитическое и абстрактное мышление. Она является универсальным языком, который помогает описать законы природы и смоделировать различные процессы. Исподволь мне удалось показать это мальчишкам.

«Кто бы мог подумать, что математика нас настолько сблизит, — удивлялась сама себе. - Поистине математика — гимнастика ума».

Во время занятий стал очевиден интерес Виниамина Павловича к моим методам вычисления многозначных чисел. В настоящее время бо́льшая часть решения задач производилась путём составления сложных пропорций, а я выполняла это гораздо проще — «столбиком». Однако пришлось объяснить свои действия воспроизведением этих самых пропорций в уме и дальнейшей записью на листочке промежуточных результатов. Только по выражению лица Чумакова было понятно, что меня причислили к недалёким или чудаковатым девицам.

Благо я была не одна такая в школе...

«В городские сумасшедшие не записал — вот и ладно. Молоденький умок, что весенний холодок, — промелькнула мысль. - Только молодой разум несёт в общество свежие идеи и новшества. Совсем скоро и до учителей эта догма дойдёт».

Математикой, на самом деле, высокородные дамы практически не увлекались, другое дело — поэзия, рукоделие, танцы или музицирование. Остальные грамотные женщины для расчёта круп на каши, ткани на рубахи и количества припасов на зиму, подсчётом петель при вязании или остатков шерсти — сложными вычислениями