Политическая эвтаназия России - Анатолий Максимович Исаев
Никакая область народного хозяйства не может существовать без высококвалифицированных специалистов. Через это проходят все без исключения страны, которые в настоящее время имеют достаточно высокий уровень своего технического развития. У нас огромная армия незанятой молодежи, огромная армия пенсионеров прозябает без дела.
Страна из дилеров, риэлтеров, курьеров, грузчиков, охранников, бандитов, бестолковых чиновников – «юристов и экономистов», алкоголиков, наркоманов постепенно перейдет на более высокий качественный уровень людей – людей-созидателей, людей – производителей материальных ценностей.
Труд, особенно продуктивный и созидательный – это главный инструмент в воспитании человека, его личности, в борьбе с вредными привычками для здоровья самого себя и окружающих. У человека появляется гордость за себя и потребность жить только тогда, когда человек становится нужным обществу, у него вырабатывается чувство собственного достоинства, он готов постоянно думать о том, как он может улучшить качество и отдачу результатов своего труда, и особенно, когда результаты его труда востребованы другими людьми.
Но всё это можно легко заглушить, растоптать благородные человеческие порывы и устремления.
Вот это и происходило во время антинародных действий т. н. «реформаторов». Тем самым они убивали в людях веру и надежду на лучшую жизнь. Результат их «работы» – десятки миллионов загубленных жизней. Затем Путин В. В., может быть, руководствуясь и благородными целями, но сам того не ведая, выстроил такую чиновничью структуру, особенно это чувствительно отражается на низовом муниципальном уровне, где в самом махровом виде расцвёл произвол и коррупция чиновников. Тем не менее, враньё стало визитной карточкой и чертой основной массы чиновников на всей вертикали власти. Чиновник без этого качества – это не чиновник.
Деньги, особенно халявные, как катализатор будят в человеке отрицательные пороки, которые до этого находились в спящем состоянии, и противоположные сущности человеческой натуре и природе, – распущенность, вседозволенность, пренебрежение и презрение к людям, высокомерие и наглость, лживую исключительность, лживую «свободу», надменность, кажущуюся и иллюзорную манию величия, отсутствие доброты, злобу, интриги и коварство, болезненное желание наживы любой ценой, цинизм, эгоизм и очень заниженную социальную ответственность.
Конечно, и в их среде есть порядочные, честные и совестливые люди, которые не только тебя выслушают, но и подскажут и помогут, как решить ту или иную проблему. Причем так – на самых разных ступенях чиновничье-иерархической лестницы, от чиновников местной исполнительной власти до министров федерального уровня, нынешних префектов, работников прокуратуры и других структур. Их основной чертой должен быть альтруизм, а не эгоизм.
Следовало бы обратить внимание на подготовку молодых специалистов в учебных заведениях среднего звена – художественных школах, колледжах и даже институтах, в которых готовятся профессиональные художники, дизайнеры. В некоторых из них бесследно исчезают работы студентов, особенно курсовые и дипломные, выполненные на высоком профессиональном уровне, которые выставлялись на международных выставках. Авторы этих работ узнавали об этом спустя годы. Пропадали без учета мнения самих авторов. Администрации этих учебных заведений умышленно гнобят талантливых ребят. Нет, чтобы вернуть работы самим авторам произведений искусства: работы исчезали из запасников художественных учебных заведений неизвестно куда.
Спиридон Иванович Розеткин – электрик:
– Тут мне один знакомый рассказал достаточно поучительную историю.
У него внучка – профессиональная художница и дизайнер: училась этому делу с детства, очень талантливая девочка. Простые люди, обыватели, у которых дети не учатся в таких учебных заведениях, мало себе представляют, какие порядки и нравы существуют и творятся в учебных заведениях различного уровня, начиная от художественных школ, колледжей и кончая высшими учебными заведениями.
С раннего детства (с четырех-шести лет) у неё проявился интерес к рисованию, к живописи. Где бы она ни была, она везде с собой носила небольшую сумку с альбомом бумаги формата А4 и набором цветных карандашей, кисточек и акварельных красок.
Однажды, например, находясь в метро, она могла на ст. Третьяковская, в вестибюле которой стоят на полу светильники высотой более двух метров, остановиться под одним из них, ни на кого не обращая внимания, снять пальто, прямо на полу разложить альбом и начать рисовать всё, что её окружает – людей, фрагменты украшений стен, потолка станции и т. д.
Естественно, мама, бабушка и дедушка в таких случаях терпеливо ждали, когда она закончит. Так продолжалось минут двадцать-тридцать. Затем, также молча, она всё собирала в сумку, одевалась и шла дальше. Училась она во всех учебных заведениях более чем хорошо. Общеобразовательную школу она окончила без троек. Колледж – тоже без троек. Художественное отделение Государственного московского педагогического института (бывшую «Ленинку») она закончила с красным дипломом. Московский полиграфический институт – также без троек. Помимо институтского образования, она училась на различных курсах при других институтах, на которых дополнительно осваивала компьютерные программы, связанные с художественным оформлением и дизайном.
Так сложилась судьба, что она несколько лет работала художественным редактором Объединенной редакции Министерства внутренних дел РФ (вела все издания министерства), награждена почетной грамотой министра внутренних дел Нургалиева Р. Н.
Теперь о нравах и порядках в некоторых московских художественных учебных заведениях.
Когда она училась в художественной школе на Дмитровском шоссе, в Москве заканчивался обычный летний ремонт школ. Ремонтники не успевали к первому сентября его закончить, но занятия уже начались. Рабочие попросили администрацию школы, чтобы не затоптать полы при ремонте, покрыть их какой-то бумагой или пленкой. Директор дал указание своему секретарю (или завхозу – мужчине пенсионного возраста) застелить полы. Тот, недолго думая, прошел по классам, собрал пачки работ маленьких детей, выполненных на ватмане формата А1 (60 на 90 см) и застелил все полы. Рабочие, естественно, стали продолжать свою работу – шпаклевать, красить стены, потолок. Ну, и так «отделали» работы школьников, что без слёз смотреть на них было невозможно. И когда прозвучал звонок, и дети увидели этот ужас – вы бы, читатель видели эти недоуменные лица детей и родителей, слёзы детей и их родителей!
И, что вы думаете, директора или кого-то еще из руководства школы Министерство образования наказало за этот варварский поступок? Да нет, ничего подобного. Никого! Директор как работал, так и работает.
Дети старались, трудились, душу вкладывали в каждую работу, и так с их работами поступить – это против человеческой логики и понимания. Ну, сказали бы родителям, они бы принесли из дома море газет, которые всё равно выбрасываются. Нет – это не руководители, а тем более – не педагоги.
Далее. После окончания этой школы дипломная работа этой
