Либеральное мышление: психологические причины политического безумия - Лайл Росситер

Отношения матери и ребенка

Связь матери и ребенка – словно мастерская, где формируются основы психики под влиянием врожденных и полученных по наследству факторов. Новорожденный приходит в этот мир совершенно беспомощным. Все его перцептивные функции – зрение, слух, осязание, обоняние, вкус – пока лишь в зачаточном виде, они не способны зарегистрировать какую-либо полезную информацию, и мозг еще также не способен ее обработать. Младенец не ориентируется в пространстве даже самым элементарным образом: он не знает, где находится (у него нет представления о местоположении), не знает, который час (у него нет понятия о последовательности событий или непрерывности существования), не знает, кто он (он не имеет представления о себе), и не знает, в каком он сейчас положении (у него нет представления о взаимодействии с физическим миром или другими людьми). Он не может сам себя накормить, одеть или укрыть, не может поддерживать личную гигиену, регулировать температуру тела или контролировать свои выделительные функции. Новорожденный не обладает волей и способностью выбирать в обычном понимании этих слов. Он находится в вегетативном состоянии, и его выживание полностью зависит от других. И, отталкиваясь от этого невыдающегося начала, главной задачей тех, кто будет его растить, станет помощь этому человечку в становлении его самодостаточности в дальнейшей взрослой жизни. Любой другой результат их усилий будет свидетельствовать о том, что в процессе развития ребенка произошел тот или иной сбой.

Самым важным человеком в мире младенца является его мать. Ее задача – заложить в него умственную и эмоциональную основу, на которой он сможет стать самостоятельным, независимым, экономически продуктивным и социально готовым к сотрудничеству взрослым, умеющим соблюдать правила и уважать права других людей. Это интуитивно очевидный конечный результат материнских усилий.

Столь же очевиден и неудачный результат. Другая крайность – вырастить «взрослого ребенка», экономически и социально зависимого человека, который, объявив себя жертвой, примется обвинять других людей в своих неудачах, искать родителям замену, манипулировать политической системой и считать себя вправе требовать, чтобы другие предоставляли ему и товары, и услуги, при этом игнорируя их право послать его куда подальше.

Между этими полюсами лежит бесконечное число комбинаций социально адаптивных и дезадаптивных вариантов, влияющих на социальные процессы.

Мать выполняет свою задачу, предлагая ребенку помощь в самых разнообразных ситуациях, в том числе и тех, что определяют различие между жизнью и смертью, где-то в течение первых двенадцати лет его жизни. В дальнейшем последствия того, правильно ли растили этого малыша, проявятся в его жизненных установках – адаптивных или дезадаптивных, смотря по обстоятельствам. Если повезло, ребенок станет учиться проявлять к жизни искренний интерес – с отвагой и решительностью, подкрепленными с ранних лет любовью, наставничеством и поддержкой матери. В менее удачных случаях основы личности оказываются столь шаткими (причина чему – в «рваной» и неполноценной связи матери и ребенка и в других неблагоприятных влияниях), что проявятся мощные разрушительные установки. Это и склонность саморазрушительному поведению, которая может привести к трагическому финалу; это и прочие деструктивные модели, сеющие хаос в обществе, либо и то и другое сразу. Опять же, и между этими полюсами может сложиться множество комбинаций адаптивных и дезадаптивных состояний.

Каким бы ни был конечный результат, работа матери неимоверно сложна – отчасти потому, что физическая уязвимость ребенка ставит под угрозу его жизнь, а эмоциональная уязвимость – его рассудок, и отчасти потому, что задачи матери по преодолению беспомощности собственного чада требуют от нее огромной энергии, отзывчивости и терпения. А отсутствие или низкая развитость этих черт делает из ребенка жертву пренебрежения, нужды или жестокого обращения, что бы ни являлось их источником. Раны от таких ранних травм оставляют рубцы на всю жизнь, и в дальнейшем они могут сказаться на выборе модели общества, в котором этому человеку жить. Но даже при отсутствии выраженной травмы более тонкие, но не менее серьезные сложности в связи между матерью и ребенком и во взаимодействии ребенка с другими людьми могут повлиять на его способность к самостоятельности и готовность к сотрудничеству.

Разновидности параноидальной патологии, например, могут порождать ощущение виктимизации[16] в политической и социальной сферах, а предрасположенность к социопатии чаще всего ведет к склонности бездушно использовать других, будь то в контексте бизнеса или политики. Особенную сложность для общества, пропагандирующего идею свободы, представляет патологически зависимый и склонный к манипуляциям взрослый человек, который, веруя в свои особые права, желает посредством политических процессов заставить других предоставлять ему то, что сам себе обеспечивать он не в силах или не хочет. Разумеется, большинство других людей тут же откажутся исполнять такое требование, если оно будет предъявлено лично, один на один. Они заявят, что знать не знают этого господина и не имеют перед ним ни моральных, ни юридических обязательств. Однако объединившись с другими столь же требовательными гражданами, да еще и при поддержке либеральной социальной политики, многие патологически зависимые люди отыщут себе государственных чиновников, которые согласятся с их замашками «выбивать» себе помощь. И если таких окажется много, они могут победить в избирательном процессе и навязать диктатуру своих «особых прав» с ужасными последствиями для свободы каждого.

Общие задачи материнства по воспитанию детей

Так что же нужно от матери, чтобы она смогла воспитать своего ребенка сознательным взрослым? Сразу же хочется перечислить те свойства, которые с наибольшей вероятностью защитят подрастающего человека от серьезных отклонений в развитии и заложат основу для нормального взросления и формирования личностной компетентности:

✶ материнская любовь: искреннее, сердечное внимание к ребенку;

✶ материнская нежность: глубокое понимание эмоциональной и физической уязвимости ребенка, чуткий отклик на нее;

✶ твердая решимость защитить ребенка от того, что может навредить ему;

✶ способность вызвать эмоциональный отклик в его сознании, душе, настрое;

✶ способность понимать его чувства и эмоции, видеть их и соглашаться с ними либо корректировать;

✶ способность научить ребенка относиться здраво как к себе, так и к другим;

✶ способность сформировать в ребенке нравственную основу взаимоотношений, укреплять его развивающиеся навыки самоконтроля, а также его личностную ценность, основываясь на реалиях окружающей обстановки; настаивать на его уважении к индивидуальному суверенитету других людей.

Вот из чего складывается фундамент для последующего развития взрослого человека. Привитые заботливыми, знающими чувство меры родителями, эти навыки создадут эмоционально-нравственную среду, в которой смогут укорениться и базовое доверие, и самостоятельность, так же как и трудолюбие, инициативность и идентификация личности,