Монстры с человеческим лицом: психология преступлений с предисловием Михаила Бажмина - Елизавета Сергеевна Павлова

4. Почти у всех массовых убийц зафиксировано какое-то психическое расстройство, либо органическое заболевание головного мозга. Одними из самых распространенных заболеваний являются энцефалопатия как последствие родовых или прижизненных травм, и заболевания аутистического спектра (синдром Аспергера). Многие из них страдают от сильных головных болей.

5. Часто за свою «непохожесть» на других детей и отстраненность, подвергаются буллингу в школе, подтруниванию и насмешкам.

Основой для образования детских психологических травм становятся конфликты в семье, потеря значимого близкого (уход отца из семьи, развод родителей), гиперопека, нарциссическая холодность (чаще матери), непохожесть на других, травля в школе.

Доминирующими ранними дезадаптивными схемами на почве травматизации становятся:

● Схема социальной отчужденности. Ощущение изолированности от всего мира доходит у массовых убийц до катастрофических масштабов. Оно формируется на почве имеющихся заболеваний, очевидного отличия от большинства сверстников, нарушения автономности и независимого функционирования, снижения самооценки.

● Схема дефективности / стыдливости. Массовые убийцы часто ощущают себя плохими, неполноценными, не такими как все, вызывающими у других чувство презрения и брезгливости. Такое искаженное самовосприятие формируется обычно на почве имеющихся заболеваний, отличия от большинства сверстников, постоянной критики со стороны значимых взрослых, а также травли в школе.

● Схема величия / грандиозности. Массовые убийцы ощущают себя выше других людей, считают, что из-за их уникальности и непохожести на других они наделены особым правом не соблюдать нормы поведения, принятые в обществе. Схема величия / грандиозности формируется у них как защитная реакция, попытка объяснить свою оторванность от социума и компенсировать болезненное чувство собственной неполноценности.

● Схема неразвитой идентичности. Массовые убийцы часто испытывают сложности с определением своих личных границ, им трудно понимать собственные эмоции и осознавать свое место в отторгнувшем их мире. Такая схема может сформироваться на почве тревожной гиперопеки, а также на почве полярно разного подхода к воспитанию у отца и матери.

● Схема негативизма / пессимизма. Массовые убийцы всегда сфокусированы на отрицательных сторонах жизни. Такое восприятие жизни вырастает из депрессивных, тревожных настроений значимого взрослого, которые перенимает ребенок.

Из всего вышеперечисленного я бы особо выделила три ранние дезадаптивные схемы, которые почти всегда присутствуют у массовых убийц и являются основополагающими в их мировосприятии. Это, если так можно выразиться, дезадаптивная триада массового убийцы: социальная отчужденность – дефективность / стыдливость – величие / грандиозность. Причем замыкающая схема этой триады всегда выполняет функцию компенсации болезненных переживаний, возникающих на основе предшествующих двух схем.

Предотвратить развитие в ребенке склонности к формированию личности массового убийцы может своевременное признание родителями того факта, что странное поведение ребенка – это не просто чудачество. Основываясь на своей практике, могу сказать, что довольно сложно бывает открыть родителям глаза на то, что с их чадом действительно что-то не так и что нужно незамедлительно предпринимать меры для оказания ему помощи.

Методы, направленные на коррекцию склонности к массовому уничтожению и суициду, включают в себя следующие этапы (но не исчерпываются ими):

● Работа со специалистами (психолог-дефектолог) для приобретения основных социальных навыков для более эффективных межличностных взаимодействий;

● Работа с когнитивно-поведенческим терапевтом для обучения навыкам управления стрессом, тревогой и состояниями неконтролируемой агрессии и снижения интенсивности навязчивых влечений и зависимости от тесных рамок установленного порядка вещей;

● Медикаментозное лечение – при необходимости и постановке определенных диагнозов (например, расстройств аутистического спектра, биполярного расстройства или депрессивных эпизодов).

Эрик Харрис и Дилан Клиболд. «Колумбайн»

Казалось бы, он уже взрослый парень, но итоговая аттестационная работа за третий курс заставила его хорошенько понервничать, так что даже захотелось закурить.

Брукс Браун едва дождался большой перемены, чтобы сбегать за сигаретами в магазинчик на примыкающей к школьной аллее Пирс-Стрит.

Пересекая по диагонали парковку, Брукс еще издали увидел своих бывших друзей Эрика и Дилана. Эрик впереди, а Дилан как всегда чуть позади. У обоих через плечо были перекинуты увесистые спортивные сумки.

«Куда это они собрались? Эти двое и спорт – понятия несочетаемые, особенно Дилан», – подумал про себя Брукс и усмехнулся.

Он вспомнил, как раньше дружил с обоими, как они вместе пришли на первый курс этой школы. Как дурачились и выкидывали всякие идиотские приколы. С ними было весело. Они не похожи на других. Жаль, что Эрик оказался таким придурком.

Воспоминания унесли Брукса в тот злополучный день, когда однажды утром он проспал и почти на полчаса опоздал к Эрику, которого каждое утро подхватывал по дороге в школу.

– Ты время видел вообще? – рявкнул Эрик. Не то чтобы этот парень сильно торопился в школу, но он всегда впадал в неистовую ярость, когда что-то нарушало установленный им порядок вещей.

По дороге в школу Эрик не унимался, обкладывая Брукса последними словами, обвиняя его в неуважении, скотском отношении, безответственности и неумении дружить.

В конце концов Брукс не выдержал, резко нажал на тормоза так, что Эрик чуть не разбил нос о торпеду, и высказал своему приятелю все, что он думает о его поведении:

– Знаешь-ка что, дружище, я ведь тебя возить не нанимался. Ты ни разу мне даже не предложил оплатить топливо, а ведешь себя так, будто я тебе по гроб жизни обязан. Проваливай из машины и ищи себе другого таксиста!

Эрик в ярости вылетел из машины и со всей силы ударил кулаком по лобовому стеклу. Стекло треснуло, а Брукс надавил на газ и рванул вперед, едва не зацепив Эрика бампером.

С этих пор между друзьями началась война. Эрик всячески глумился над Бруксом, подкладывал петарды на подоконник его дома, царапал его машину, записывал про него издевательские видео. Родители Брукса даже ездили беседовать с Харрисами по поводу поведения их сына.

Но несмотря на все это, Брукс временами скучал по взбалмошному Эрику и чудаковатому Дилану. Он даже переживал, что они не явились сегодня на аттестационную работу, ведь у них из-за этого будут серьезные проблемы.

– Здорова, Брукс! – крикнул Эрик.

– Привет, парни, – ответил Брукс.

Эрик и Дилан подошли к нему совсем близко, и Брукс старался понять по форме сумок, что же такое они там тащат. В этот момент его впервые кольнуло неприятное предчувствие.

Эрик перехватил его взгляд и пристально посмотрел на Брукса. Нужно было как-то разрядить обстановку.

– Вы чего контрольную прогуляли? В курсе вообще, что у вас из-за этого будут большие проблемы с итоговой аттестацией? – попытался отчитать приятелей Брукс.

– А это все теперь уже неважно, – ответил Эрик. Дилан при этом странно усмехнулся.

Тревожное предчувствие Брукса усилилось. И Эрик снова это заметил. От него вообще было сложно что-либо утаить.

– Ты лучше иди домой, Брукс. Ты мне теперь нравишься, – голос