Детское чтение без принуждения. Как привить любовь к чтению - Зульфия Амангельдиновна Абишова

Применительно к чтению это может звучать так:

▶ «Давай купим Василисе эту книгу, она у нас обожает читать про драконов».

▶ «Прикрутим лампу вот здесь, чтобы Василисе было удобнее читать».

▶ «Пойду почитаю Василисе книжку, иначе она не заснет».

Таким незаметным образом, через легкое изменение речи, вы включаете чтение в обычную семейную коммуникацию, и оно становится чем-то привычным, естественным, само собой разумеющимся. Даже если остальные ваши дети не станут запойными книголюбами, по крайней мере у них разовьется общее лояльное отношение к читающим людям и книгам – просто потому, что у вас так принято.

• Поощряйте совместное чтение, а иногда и прямо просите об этом.

Самый очевидный пример – старший ребенок иногда читает младшему.

Если он/она – любитель книг, то проблем не возникнет. Очень часто после таких «сеансов» мой старший сын прибегает с восторженными комментариями: «А помнишь, я любил эту сказку, когда был маленький?», «Я и забыл, что у меня была такая книжка!», «Смотри, как круто тут нарисовано!»

В обратной ситуации (старший – не особый любитель книг) позиционируйте чтение маленькому как помощь вам. Все равно как попросить вытереть пыль в своей комнате или покормить кота. Например: «Мне нужно доделать десерт, отвлеки, пожалуйста, малыша книжкой». Или: «Не успеваю почитать Вероничке перед сном, выручи, пожалуйста».

Неважно, приступает ли старший к исполнению просьбы с охотой или без таковой, такое чтение будет полезно для обоих (или всех) детей, особенно при регулярном повторении.

Младшие дети получат новый аудиальный опыт (каждый человек читает вслух по-разному), при удачном раскладе – даже новую интерпретацию истории или акцентирование на неожиданных моментах, которые никогда не замечались при чтении взрослыми. Не скажу, что я в восторге от пояснительных воплей и прыжков, которыми старший сын сопровождает изучение энциклопедий о животных, но его брат неизменно доволен. И его можно понять: вряд ли кто-то из нас, взрослых, с таким же чувством и наглядностью изображал бы бросок королевской кобры, например.

Для старших детей этот процесс либо удовольствие само по себе, либо хоть небольшой, но все-таки прочитанный текст. Плюс никогда нельзя исключать возможность возникновения неожиданного интереса к читаемой истории или какой-то ее части.

Обратите внимание, что просьбы почитать маленьким нужно практиковать время от времени, не превращая в повинность. Ни для читающего ребенка – пусть делает это тогда, когда ему самому хочется, ни для нечитающего – чтобы не возненавидел книги еще больше.

Допустима и обратная ситуация: младший ребенок читает старшему. Например, в те периоды, когда он только учится читать или выполняет школьное задание по выразительному чтению или пересказу.

В ситуациях с погодками и детьми одного возраста прибегнуть к вышеописанным приемам не получится. Но это не мешает вам все равно иногда усаживать их вдвоем или втроем за одной книжкой или просить читать друг другу по очереди. Конечно, вполне вероятны споры, крики, несовпадения в желаниях (один хочет читать, а другой категорически против), но попробовать стоит. При неудачном развитии событий просто отложите эти попытки на другое время или вовсе откажитесь в пользу других вариантов.

• Вовлекайте в околочитательские процессы других детей.

Чтобы стало понятней, вновь обращусь к аналогии со спортом. Если в семье кто-то из детей занимается хоккеем или увлекается танцами, то на важный матч, отчетный концерт или финал соревнований, скорее всего, придет вся семья. Близким при этом необязательно быть профессионалами, главное тут – поддержка. Но через нее они чуть лучше, чем другие люди, разбираются в соответствующей сфере, например в правилах, технике или сленге. Также часто бывает, что младшие дети, восхищенные успехами старших или подражающие им во всем, начинают идти по тому же пути.

С чтением примеры такого вовлечения не столь яркие и очевидные (никто ведь не закатывает грандиозных литературных концертов и не меряется тяжестью книжных стопок), но не менее эффективные. Вот несколько примеров того, куда можно привлекать братьев и сестер книголюба:

– выбор книг в подарок;

– поход в книжный магазин;

– походы на мультфильмы, киносеансы, в театры, на представления по книгам (не стоит забывать, что о существовании многих произведений люди узнали только благодаря успешным экранизациям – возможно, тем детям, которые не читали оригинал, захочется с ним познакомиться);

– обустройство книжного шкафа или места для чтения;

– обсуждения и разговоры по книгам.

Найдите способ включить в эти процессы того ребенка, который не любит читать, максимально естественно и без давления. Например, не изолируйтесь во время бесед (никому не нравится чувствовать себя третьим лишним), а найдите эпизод или момент, который можно обсудить даже с теми, кто не знаком с книгой (как в примере с медузами или «котобургерами» из главы 7).

Глава 10. За пределами семьи

Эта глава немного «за скобками», потому что внешнее окружение во многом находится за пределами нашего влияния, и чем старше ребенок, тем явственней это ощущается.

Действительно, создание благоприятной для чтения атмосферы внутри семьи – это огромный, важный и ежедневный труд, но он напрямую зависит от ваших усилий и находится под контролем, а это всегда проще. Что касается происходящего с ребенком за порогом вашего дома, то чаще всего остается только надеяться, что привитые ему ценности сработают в любой ситуации, помогут совершать правильные поступки и делать верный выбор. Речь не только о чтении, конечно, но и о нем тоже.

И знаете, мало вырастить увлеченного книгами человека – нужно еще безболезненно внедрить его в социум. Если вы сами в детстве были таким ребенком или ваш сын или дочь ни дня не проводят без книжки, то знаете, что не все родственники, друзья и знакомые эту страсть разделяют. Более того, многие ее не понимают, осуждают и даже высмеивают.

И если взрослые люди (в большинстве своем) относятся к этому спокойно, продолжая читать в свое удовольствие, то дети, особенно школьного возраста, могут воспринимать такое отношение очень болезненно. Читающие родители на этом этапе могут вызывать не желание следовать их примеру, а противоположное стремление не быть такими «странными», как они.

Что же делать?

Во-первых, верить в себя. Если вы тратите много ресурсов на то, чтобы привить ребенку любовь к чтению, поддерживаете его в этом увлечении, разделяете его взгляды и с уважением к ним относитесь, то неизбежно получите благодарный результат. Заложенные вами ценности настолько сильны, что пройдут с ним через все бури