Короткий метр: Работа над сценарием - Екатерина Кожушаная
Две составляющие кино на примере
Теперь давайте разложим сюжет комикса на две составляющие: зрелищную и смысловую. А потом покрутим каждую из них.
Комикс Бидструпа «Познание мира»
Сюжет: Мама оставляет Малыша в коляске, а сама идет в магазин. Малыш вылезает из коляски и путешествует по городу. В толпе огромных ног взрослых. Встречается с гигантским псом. Переходит улицу между гудящими машинами. Проходит по стройке, внутри трубы. Малыш возвращается в коляску и сидит как ни в чем не бывало. Мама радостно возвращается к Малышу из магазина, ни о чем не подозревая.
А теперь анализируем, какие в этом комиксе повороты.
Все время есть контраст: милый Малыш и опасный мир вокруг. Ребенок там, где ему нельзя быть. Мы в напряжении. Но ничего плохого не происходит. В этом и получается поворот. В неоправданном ожидании.
Схема такая: Малыш отрывается от Мамы, познает мир самостоятельно, попадая в опасные приключения, и возвращается к ни о чем не подозревающей Маме.
Такая же схема в милом фильме «Красные каблуки» (Les talons rouges / The red heels) (аним., Франция, 2011, реж. Олеся Щукина, 1 мин. 22 сек.).
Обратите внимание, как тут показана Мама. Голову ее мы так и не видим. Зато ноги бесконечны, ведь это восприятие Малыша, который всегда внизу. И главное для него, что можно прислониться к груди – тут тепло и безопасно.
А есть и полнометражный фильм на эту же тему.
«Младенец на прогулке, или Ползком от гангстеров» (Baby’s Day Out) (х/ф, США, 1994, реж. Патрик Рид Джонсон, 1 ч. 39 мин. В ролях: Джо Мантенья, Лара Флинн Бойл, Джо Пантольяно, Брайан Хейли, Синтия Никсон)
Внешний аттракцион остается тот же – Младенец самостоятельно путешествует в большом мире. Несмотря на опасности, он остается цел и невредим. Но для большой истории, экшена и завязки добавлены похитители, которые хотят получить за Младенца выкуп. А для смысловой линии в фильме есть переворот Героини – Мамы. В начале она хотела увидеть своего Младенца на обложках газет. И увидела… объявления о его похищении. Сердце ее чуть не разорвалось от треволнений этого дня. А еще одна увидела бедную многодетную Женщину, которая помогла ей понять что-то важное о любви и родительстве.
Вдохновившись этой схемой Бидструпа, можно придумать еще несколько совершенно разных фильмов или спектаклей. Особенно учитывая то, что креативные авторы уходят от первого импульса очень и очень далеко.
В комиксе важен эффект того, что Мама вообще ни о чем не подозревает. И возникает смысл: как часто родители действительно не знают самого страшного о том, что происходит с их ребенком. Правда, часто? Было с вами такое?
А уж если говорить о подростках…
Перепишите эту историю на мальчика 15 лет и его маму. Будет интересно.
А можно развить эту тему во взрослого человека и его пожилого родителя.
Например, родитель ничего не подозревает о настоящей жизни своего возрастного ребенка. Большой ребенок, например (возьмем что-то глобальное), висит на счетчике у преступной группировки. Усилим контраст «ребенка» и родителя: а родитель всегда беспокоится о мелочах (температуре чая и наличии салфеток на столе).
Давайте примем это как внешнюю, зрелищную линию истории.
И тут для формирования замысла вам нужна вторая, смысловая линия. Она зависит от вашего мировоззрения и цели – что вы хотите сказать Зрителю?
Смысл истории с несведущим заботливым родителем может быть разный. Давайте рассмотрим противоположные друг другу варианты.
Вариант смысла 1.
Родитель печется о мелочах, не подозревая о том, что его «ребенок» находится на счетчике у банды. По ходу истории и сцены общения «ребенка» с родителем мы понимаем, что именно это свойство родителя не позволило «ребенку» вырасти по-настоящему. И это тупик. Можно даже драматично разыграть, как именно родительская мелочная привычка (типа салфеток на столе) помешала взрослому ребенку что-то успеть, решить проблему, затормозила и… привела к гибели от рук той самой банды.
Вариант смысла 2.
Ровно противоположный.
Родитель печется о мелочах, не подозревая о том, что его «ребенок» находится на счетчике у банды. Но доброта и тепло родителя, выраженные этими мелочами, дают «ребенку» ресурс, благодаря которому он успокаивается, смелеет и находит выход из опасной ситуации с бандой. То есть дома от родителя «ребенок» заряжается любовью, и это его спасает.
Ясно, что это две разные истории. Никакая не хуже. Но они будут по-разному написаны в текстах. По-разному раскадрованы, по-разному сыграны актерами. Разные акценты, музыка, свет.
Два противоположных варианта под одну и тут же интересную ситуацию.
Вот поэтому сценаристу и режиссеру важно договориться:
Про что будет это кино? Куда выкрутить тему? Какая наша цель?
Взяв подоснову (комикс, рассказ, сказку, стихотворение, анекдот), вы можете вычленить из них эти две составляющие – внешнюю и смысловую – и раскачивать, раскручивать, распаковывать, думая, как их менять. Скорее всего, основу будет уже не узнать. А у вас появится новый, близкий именно вам сюжет.
ПРИМЕЧАНИЕ: но если сюжет остался близок к исходному, договоритесь с его Автором об использовании. В рамках учебного процесса в качестве тренировочной, а не коммерческой работы вы имеете право использовать истории без согласования с Автором. Но при желании монетизировать видео все равно придется договариваться с Автором или наследниками.
Вопросы Автора самому себе
1. Технически какая задача перед вами стоит? Может быть, вам достаточно формы этюда? Если да, найдите и посмотрите подходящие вам виды этюдов. Разберите их покадрово. Если нет, отвечайте дальше.
2. Что внешне интересного, цепляющего будет в фильме? Какой аттракцион?
● в сюрреальной реальности: необычная фишка (реальность, Герой), загадка
● в стиле реализм: острая ситуация (проблема, конфликт, интрига) в жизни Героя, в его отношениях; опасность для жизни (работы, отношений)
3. Какой Герой? Какой у него характер? Что он хочет? Чего не хочет? Чего боится? О чем мечтает? Почему он вам интересен?
4. Этот Герой (ситуация, фишка) и проблема кому-то интересны, кроме вас? Спросите друзей и знакомых.
5. Про что этот фильм? Какая ваша цель? Какое впечатление Зрителя вы хотите получить в конце? Почему?
6. Как изменится Герой? Почему вы хотите это показать?
● вы хотите изменение в плюс?
● или тут лучше изменение в минус?
● или новый опыт Героя и возврат в прежнее положение, но уже внутренне другим?
7. Каким Герой был сначала?
● каким будет его противоположное состояние?
● как показать это действиями и поступками?
● как сделать это не прямо в лоб, а более тонко и глубоко?
● или в лоб, но живо, искренне?
8. Если Герой не меняется, а меняется только Зритель, то какую форму вы выбираете?
● вам интересен анекдот?
● или философская притча?
● может быть, сказка?
● или сказка в стиле реализм?
● или конкретная ситуация и поступок?
9. Обострите начало – завязку, усильте проблему / конфликт. Завязка должна стать большим вопросом, на который хочется получить ответ.
В конце:
● ответ должен быть
● ответ не должен разочаровать
10. К чему Герой придет в конце? Дайте этот результат – финал – через кризис, перелом ситуации, вопрос выбора, необходимость решать и действовать. Перипетию: хорошо – плохо, плохо – хорошо.
11. Насколько остросюжетным или лирическим будет ваш фильм? Определите для себя его насыщенность. Но не отказывайтесь от ярких поворотов и от кульминации. Если фильм деликатный и тонкий, под те же яркие повороты подберите деликатные действия, пластические решения, слова, жесты.
12. Как разговаривают ваши герои? Они разные? Вы слышали, как в жизни разговаривают такие люди? Исходите из этого. А при написании проживите их состояния и эмоции.
13. В вашем фильме есть юмор? Если да, то не случилось ли так, что вы включили его внезапно только в конце? Или, наоборот, весь фильм шел с юмором, а в конце вы его удалили и заговорили серьезно? Помните,
