Либеральное мышление: психологические причины политического безумия - Лайл Росситер
Потенциально пагубный исход подросткового периода проявляется в тех случаях, когда сочетание дефицита родительской любви с потаканием приводит к синдрому «избалованного ребенка» – личностной конфигурации, характеризующейся требовательным эгоцентризмом, низким уровнем терпеливости, скрытой депрессией, жалостью к себе и хронической обидой. Все эти черты снижают способность справляться с жизненными трудностями. Взрослый, который приобрел указанные черты, как правило, чрезмерно жалуется, ноет, ища сочувствия и всепрощения у окружающих. За этой личиной плаксы скрывается внутренний ребенок, испытывающий нужду, злящийся на то, что не получает полагающихся, по его мнению, компенсаций за прошлые и нынешние лишения. И в зрелом возрасте у них особенно ярко начинает проявляться ревностное отношение к вопросам того, что им «причитается». Примеры можно увидеть в политической рекламе, где часто фигурируют пожилые люди либо другие якобы обездоленные группы населения. В типичной рекламе пожилой человек возмущен тем, что кто-то, обычно правительство, не предоставляет ему того, в чем он нуждается: например, медицинское обслуживание, жилье или транспорт. На первый план выходит жалость к себе, равно как и зависть. Однако не будем забывать, что все эти установки закладывались в человеке в годы его становления, а не проросли под гнетом насущных проблем.
Способ загладить внутренние противоречия
Однако для детей, чье мировоззрение не слишком пострадало в раннем возрасте, период становления трудолюбия предоставляет возможности для адаптации, которые пусть и далеки от оптимальных, но все же позволяют в некоторой мере приспособиться к взрослой жизни. Эриксон называл ребенка, который самозабвенно погружался в освоение трудовой деятельности, «хорошим маленьким помощником» или «хорошим маленьким работником». Дети этого типа впоследствии могут определять себя в первую очередь по тому, что они могут делать, а не по тому, какими они себя считают, о чем мечтают или какие проявляют эмоции, общаясь с другими. Скорее всего, они будут постоянно поглощены делами, занятиями; в этой сфере надежны, ответственны, и у них многое получается. Но, скорее всего, другие люди и их чувства особого интереса у них не вызывают.
Для некоторых детей такая увлеченность служит возможностью для интенсивного соперничества с «конкурентами», позволяющей бороться с чувством неполноценности и разряжать агрессивные импульсы. Такие дети создают мир межличностных отношений, в котором триумфальные победы, унизительные поражения и ненавистные противники становятся фоном повседневного вызова. В жарких состязаниях и стремлении к победе им видится смысл существования; жизнь превращается в череду соревнований, полных бравады и взаимных угроз. Ареной всем этим поединкам может послужить что угодно: и детская площадка по соседству, и спортзал, и классная комната, и конкурсы красоты и талантов, школьные мероприятия. Позже такие состязания перерастают в битвы на деловой, профессиональной или политической арене либо везде, где необходимо одолеть соперника – неважно, реально существующего или воображаемого, мнимого. От них же, повзрослевших, частенько приходится слышать о «пламени, что полыхает в их сердцах», снова и снова призывая их к подвигам и победам, так необходимым для обретения внутреннего равновесия. Но равновесие, как правило, сохраняется ненадолго, и вскоре эти герои опять рвутся в бой.
Желание защититься от страха неполноценности, одиночества, отверженности зачастую компенсируется установкой на стремление войти в круг элиты, повышенное самомнение, претензии на особое к себе отношение, чванство материальными благами и т. д. Такие установки чаще всего начинают проявляться уже в подростковом возрасте. Ну а у взрослых жажда совершенства и различные комбинации сопутствующих состояний и укрепления достигнутых позиций становятся причиной ежедневных неврозов. Они особенно заметны в коридорах власти, в кулуарах экономических, социальных и политических сфер на всех уровнях – там, где контроль над людьми и политическими процессами становится привычным средством облегчения собственных внутренних терзаний. Государственная должность открывает двери к осуществлению личных планов, замаскированных под пламенную борьбу за правое дело. Но слишком часто благородная цель, если она вообще существовала, теряется среди корыстных маневров чиновника, ориентированного на достижение личной выгоды.
29. Достижения в школьный период
Морально ответственный человек, которым так восхищаются консерваторы, может вырасти только в чуткой и крепкой семье, за которую так ратуют либералы.
Стенли Гринспен
Гармонично развитый подросток
Если ребенок школьного возраста вовлечен в здоровое, нормальное общение с людьми и имеет круг общения за пределами семьи, расширение его собственного мира способствует его индивидуации и становлению все более уникальной, новой личности, которая теперь в значительной степени определяется его интересами и способностями. Он постепенно учится находить себя в различных ипостасях, примеряя на себя те или иные роли и участвуя в деятельности, которая может приносить как удовлетворение, так и разочарование. Когда подростку удается воспользоваться открывающимися перед ним возможностями (притом достаточно безопасным способом), а чуткие родители присматривают за тем, что и как он выбирает, ему открывается важное знание о свободе личности: стремление выразить себя через желаемое дело, которым он занимается там, где это уместно, и тогда, когда это уместно, вполне сочетается с тем, как он должен поступать, чтобы сотрудничать с другими.
Предположим, что наш школьник дожил до двенадцати лет. Его врожденные способности где-то на среднем уровне, отклонений в развитии нет. Что он собой, как правило, представляет? Зададим альтернативный вопрос: чего мог бы ожидать разумный родитель от своего ребенка в этом возрасте, если у него достаточно хорошие природные данные и воспитывался он правильно? Ниже мы составим «портрет» гармонично развитого двенадцатилетнего
