Детское чтение без принуждения. Как привить любовь к чтению - Зульфия Амангельдиновна Абишова

Часто нам, взрослым, кажется смешным и даже невероятным, что у детей могут быть действительно серьезные или стоящие переживаний проблемы.

Но если поставить себя на место ребенка или вспомнить собственные ощущения в том же возрасте, то картина меняется. Адаптация к детскому саду и школе, требования родителей и учителей, насмешки одноклассников, неразделенная симпатия, лишний прыщик на лбу и даже отобранное в песочнице ведерко – все это влияет на настроение и общее состояние не менее угнетающе, чем ваши мысли о незакрытой ипотеке или плохих анализах. И общая моральная усталость от повседневных обязанностей бывает такой же, как у взрослого человека после трудного рабочего дня.

Переключение в таких стрессовых ситуациях на книги (любые) – это один из самых экологичных и социально приемлемых способов сбросить накопившееся напряжение. Ситуации, когда ребенок прибегает к нему самостоятельно, не так уж редки. Но это может произойти и с вашей подачи. Поверьте, предложение почитать книжку, чтобы отдохнуть и отвлечься от грустных мыслей, будет воспринято гораздо лучше, чем указание на необходимость обучения и саморазвития. Потому что в первом случае считываются забота и принятие важности проблем ребенка, а во втором – очередное требование и давление.

Стоит иметь в виду, что в зависимости от возраста, периода в жизни, происходящих событий, текущих обстоятельств причины, по которым ребенку захочется обратиться к чтению в целом или конкретной книге в частности, будут сменять друг друга, существуя параллельно, а иногда и вовсе исчезая. Только внимательное отношение к его или ее интересам, чувствам, потребностям поможет нащупать тот триггер, который запустит читательский интерес.

Раздел 2

Атмосфера читающей семьи

Глава 4. Откуда берутся читающие дети

До этого момента мы с вами говорили о причинах, которые могут побудить к чтению не интересующегося книгами ребенка.

Но ведь бывают дети, которых не надо привлекать к этой деятельности специально изобретенными способами, они сами получают от нее удовольствие, с охотой выбирают, читают и обсуждают книги с раннего детства.

Мой старший сын – наглядная иллюстрация. Знаете, чем мы грозим ему за непослушание? Правильно, тем, что отберем книгу и запретим читать. Он был безмерно удивлен, когда случайно узнал, что в других семьях чтением наказывают, и не мог в это поверить.

Естественно, что наш обожающий книги ребенок – не единственный пример, таких детей вокруг достаточно. Откуда же они берутся?

Есть четыре самые распространенные детерминистские теории, объясняющие, почему человек такой, какой он есть, чем обусловлены его характер и поведение.

Первая утверждает, что главный определяющий фактор – природа. Применительно к нашему вопросу это означает, что склонность к чтению – врожденная, предрасположенность к нему – генетическая.

Вторая предполагает наличие некоей высшей, часто божественной силы, направляющей все наши мысли и поступки. То есть если предначертано полюбить чтение, значит, так оно и будет. А если нет, значит, не судьба.

Третья объясняет наше поведение и наклонности средой, в которой мы росли или находимся в данный момент. Эффект Маугли: если волки воют, охотятся на зайцев или читают книги, значит, и он будет обучен тому же самому.

Четвертая во главу угла ставит свободу воли каждого человека. Мы можем родиться, расти и жить в каких угодно семье, стране и времени, но самостоятельно выбираем, во что верить, как поступать и какими быть. И конечно, несем ответственность за свой выбор.

Если бы я писала книгу о личностном росте и саморазвитии, то выразила бы свою глубокую убежденность, что истина – в сочетании всех перечисленных факторов, с явным преобладанием четвертого.

Безусловно, в каждом из нас заложены определенные природные программы, и мы не можем их заранее выбрать или задать, точно так же как не можем выбрать, в какой семье родиться. Справедливо и то, что мы подвержены колоссальному влиянию своего окружения. И уж конечно, во Вселенной существуют явления и процессы, суть которых мы не можем постигнуть, рационально объяснить и тем более изменить.

И все-таки свою личность и судьбу мы формируем сами. Даже выбирая, в какую из теорий верить, мы создаем реальность, в которой живем, самостоятельно и отвечаем за нее тоже. В истории и текущей жизни множество примеров, когда люди преодолевали неизлечимые болезни, вырывались из травмирующей среды или глубоко верили в то, что другие считали невозможным.

Однако эта книга совсем не об этом. Давайте вернемся к тем задачам, которые перед нами стоят, и оценим все теории с точки зрения появления такого феномена, как читающий ребенок.

Согласитесь, что природные данные и высшие силы находятся вне нашей компетенции. На глубокие внутренние убеждения маленького человека мы, безусловно, влияем, но императивно задать их по своему усмотрению не можем, слишком сложен и многообразен процесс их формирования.

Остается единственный фактор, который почти целиком зависит от усилий родителя, – среда.

Именно создание вокруг ребенка и внутри семьи такой атмосферы, в которой регулярное чтение является естественной, неотъемлемой и приятной частью жизни, эффективней всех других методов позволяет вырастить искренне увлеченного книгами человека.

Такая атмосфера складывается из четырех основных элементов:

▶ личный пример;

▶ совместное чтение;

▶ обсуждение прочитанного;

▶ семейные традиции и развлечения.

Разберем каждый из них подробней.

Глава 5. Личный пример. Почему он не всегда работает

Вы наверняка много раз слышали английское изречение: «Перестаньте воспитывать детей – воспитывайте себя! Все равно они вырастут похожими на вас».

Справедливость этого утверждения сложно переоценить.

Никакие методики, воспитательные системы и обучающие курсы не работают так эффективно, как очень простая вещь – личный пример. И это касается не только чтения, но и всего, что вы хотите привить детям: не хотите, чтобы они ели гамбургеры и конфеты, – не ешьте их; запрещаете курить и нецензурно выражаться – избавляйтесь от этих привычек; хотите приучить ребенка к чтению – читайте.

Давайте честно: если в вашей системе ценностей книги стоят на последнем месте, трудно ожидать, что ребенок будет их ярым фанатом. По крайней мере шансов на это значительно меньше, чем в том случае, когда перед глазами есть читающий родитель. Именно читающий, в режиме реального времени, а не читавший когда-то в студенческом прошлом и не просто признающий ценность книг человек.

Я уже подчеркивала выше, что совершенно необязательно быть страстным любителем чтения – ни ребенку, ни вам. Никто не требует, чтобы вы вместо завтрака поглощали классические произведения, шлифуя их сверху литературоведческим анализом. Если очень нравится – пожалуйста. Если нет – возьмите почитать то, что действительно интересно. Книга о жизни селебрити, сборник кулинарных рецептов, фанфик по мотивам любимого сериала, любовные драмы, комиксы или фэнтези о битвах с драконами – можно