Детское чтение без принуждения. Как привить любовь к чтению - Зульфия Амангельдиновна Абишова

Во-первых, детям, особенно маленьким, очень нравится заниматься чем-то вместе со своими взрослыми, купаться в их внимании. Возможно, сам по себе ребенок и не обратит внимания на книгу, но охотно и с удовольствием заберется на колени или устроится под боком, чтобы послушать сказку из маминых уст или посмеяться над импровизированным аудиоспектаклем, который устраивает папа.

А во-вторых, совместное чтение – это всегда общее переживание, существование внутри единого поля эмоций, причастность к погружению в созданную авторами историю. В сочетании с родным голосом, уютными объятиями и ритуалами этот опыт остается драгоценным воспоминанием о семье на долгие годы.

Сначала вы просто вместе рассматриваете картинки, обсуждаете их, спрашиваете, объясняете, общаетесь. При этом ребенок перенимает ваши знания о цветах, формах, объектах, субъектах и значениях символов, а также учится концентрировать внимание. Позже вы перейдете непосредственно к чтению текстовых историй – и тем самым сделаете неоценимый вклад в развитие его речи, воображения, кругозора.

Помимо прочего, чтение вслух формирует общую грамотность речи: как правильно произносить слова, где ставить ударения, в том числе смысловые, выражать интонации или употреблять обороты. Все это куда проще и интересней узнать, а точнее, естественным образом впитать благодаря регулярному совместному чтению, а не из скучных правил, прописанных в учебниках.

Говоря о совместном чтении, не могу обойти такую проблему, как отсутствие интереса к нему со стороны родителя. Может, кого-то это удивит, но на самом деле многим взрослым просто скучно регулярно читать детям книги. Вроде есть понимание, что это полезно, но энтузиазма вызывает не больше, чем необходимость мыть горшок или проверять уроки.

Несмотря на то что я сама являюсь активно читающим человеком, букблогером и организатором книжного клуба, особого желания читать первенцу надоевшие еще со своих собственных детсадовских времен четверостишия и народные сказки у меня не было. Но я нашла выход и, если вы испытываете сходные чувства, могу дать два хороших совета.

Первый – не нужно мучиться угрызениями совести по этому поводу. В конце концов, вы взрослый, умный, образованный человек с определенным читательским, да и просто жизненным опытом и собственными увлечениями, и, если вам абсолютно неинтересно в сотый раз перечитывать сказку про Курочку Рябу, это нормально.

Второй совет: ищите точки соприкосновения, подбирайте для совместного чтения те истории, которые будут интересны вам обоим.

Мне запомнился эпизод из одного популярного сериала, где герой, врач высокого профессионального уровня, развелся с женой и по договоренности с ней регулярно забирал к себе детей – маленьких близнецов, которым едва исполнился год. Страшнее необходимости измельчать еду и менять подгузники для него было то, что ему с ними ужасно скучно, и он терзался чувством вины, считая себя плохим отцом. И вот в очередной такой выходной он сидит на полу перед двумя ревущими малышами, совершенно не представляя, что с ними делать. «Думаете, мне легко? Если бы не вы, я сейчас с удовольствием читал бы вот это!» – с отчаянием восклицает он, потрясая пачкой свежих медицинских журналов. Малыши резко перестают плакать, с интересом взирают на обложки и тянут к ним ручки. «Вам что, нравится?» – недоверчиво уточняет герой. Дети улыбаются, тыкают пальчиками в анатомические картинки и хлопают в ладоши. «Ну, в этом исследовании приводятся данные о пациентах…» – начинает объяснять отец, глаза его разгораются, и серия заканчивается на кадрах, где он вместе с малышами на коленях листает журнал, увлеченно комментируя его содержание для своих маленьких завороженных слушателей.

Вы можете заниматься шитьем или кулинарией, часами говорить о ремонте автомобилей или спортивных матчах, гореть защитой окружающей среды или идеями феминизма – обязательно найдется подходящая детская книжка, сюжет и герои которой будут вам импонировать.

Я, например, с головой погрузилась в детские книги, изданные в последние годы, то есть такие, которых в моем детстве точно не было. Особенно радовалась приобщению к мировой детской классике, переведенной для нас сравнительно недавно, а также историям с талантливыми иллюстрациями, доставляющими наслаждение не столько ребенку, сколько мне.

Еще проще найти «точки совпадения» с подросшими детьми школьного возраста. Как сказал однажды мой коллега, «наконец-то я могу смотреть вместе с сыном фильмы про супергероев, а не до нервного тика выслушивать на повторе песни про щенят».

Книги для младших и средних школьников, не говоря уже о литературе young adult (истории для и про подростков), настолько объемны, интересны и захватывающи, что могут вполне доставить удовольствие взрослому человеку, и серия о Гарри Поттере тому прекрасное подтверждение.

К тому же многие талантливые детские авторы пишут как бы в два слоя: для юной и взрослой аудиторий. И даже если вы уже читали о приключениях Пеппи Длинныйчулок или Питера Пэна, очень рекомендую вернуться к ним вместе со своими детьми – удивитесь, сколько в этих книгах юмора, сатиры и смысла, которые раньше были вам недоступны.

Глава 7. Обсуждения

Чтобы использовать по максимуму весь заложенный в книге потенциал, мало ее просто «проглотить» – желательно еще о ней поговорить.

Иногда польза от таких разговоров в разы превышает пользу от самого чтения, и сейчас объясню почему.

Со школьных времен мы все помним проверки на «технику чтения». Если я сейчас попрошу вас, не заглядывая в интернет, дать краткое определение этого понятия, большинство наверняка ответит: количество слов, которое ребенок может прочесть за минуту. Верно, но лишь наполовину. Другая половина состоит в способности понять и более-менее воспроизвести озвученный на высокой скорости текст. Иначе эти цепочки летящих букв – просто механическое повторение заученных знаков, не объединенных смыслом.

Тот же принцип лежит в основе всех курсов по скорочтению: научить читать быстро, но без ущерба пониманию прочитанного.

Пробежаться разок по книжке, даже прочесть ее вслух ребенку, но никак не прокомментировать и не обсудить историю – почти то же самое «механическое» чтение. Естественно, при правильно подобранной по возрасту и уровню развития книге все самое основное он поймет. Но несоизмеримо богаче и шире будет восприятие через хотя бы минимальное обсуждение с более взрослым и опытным человеком.

В разделе 4 мы подробней поговорим об анализе текста. Там же вы найдете конкретные примеры вопросов и «скелеты» бесед по книгам.

Здесь же тезисно упомяну, что характер обсуждения сильно зависит от возраста вашего юного читателя.

С малышами оно принимает форму комментариев родителя, что особенно актуально при рассматривании книжек-картинок с минимумом, а то и полным отсутствием текста: «Где тут рыбка?», «Ничего себе, как высоко зайчик прыгнул!», «Такой смешной человечек, правда?»

Со старшими дошкольниками и младшими школьниками