Либеральное мышление: психологические причины политического безумия - Лайл Росситер
Каждая из этих концепций подчеркивает непосредственное влияние семьи на личностное развитие ребенка, а желаемым конечным результатом является полноценная взрослая жизнь. Однако, как мы уже отмечали, рассмотрение семьи и ее функций в более широком контексте показывает ее ключевое значение для экономических, социальных и политических институтов общества, включая ее роль в распространении ценностей, на которых основаны эти институты. Общие наблюдения подтверждают, что именно опыт общения ребенка со своими воспитателями готовит либо не готовит его к жизни в статусе свободного и ответственного взрослого, который по-настоящему независим и самостоятелен на одном полюсе своего двойственного «я», а на другом полюсе – способен к добровольному и честному сотрудничеству. Развитие по такой модели, скорее всего, произойдет в семье, которая в определенных отношениях является по-настоящему функциональной. Некоторые из этих аспектов мы уже отметили, а более полный список приводим ниже. В каждом пронумерованном пункте описываются функции, выполняемые умелой и ответственной семьей, стремящейся воспитывать детей, вплоть до их ранней взрослости, в духе самостоятельности и сотрудничества. Семья такого типа будет выполнять по меньшей мере следующие функции:
1. Контролировать основные инстинктивные побуждения ребенка и других членов семьи, чтобы поведение, обусловленное сексуальными и агрессивными импульсами, потребностями в зависимости и безопасности, нарциссическими устремлениями, корыстолюбием, инстинктами воспитания и потребностями в родственных отношениях, не выходило за рамки юридических, моральных и социальных норм.
2. Преподносить и моделировать стандарты правильного поведения и запреты совести как основу таких благих качеств характера, как уверенность в себе, самоопределение, взаимовыручка и сотрудничество.
3. Служить основной ячейкой общества, передающей из поколения в поколение культурные ценности, необходимые для экономической, социальной и политической стабильности.
4. Способствовать формированию фундаментальных установок личности – доверия, надежды, самостоятельности, воли, инициативности, целеустремленности, трудолюбия, компетентности, надежности, сотрудничества, верности, близости, признания, любви, заботы, сочувствия, взаимоподдержки, дружбы, лояльности и умения прощать.
5. Познакомить ребенка с природой экономических процессов в свободном обществе и с понятиями здравого смысла в отношении собственности и передачи имущества; правил и обязательств по контрактам; основных механизмов производства товаров и услуг и обмена ими; необходимости компенсаций причиненного вреда; элементарных фактов дефицита, предложения, спроса и цены.
6. Передавать и самим демонстрировать принципы справедливости (например, честность, беспристрастность) и правосудия (в части, касающейся определенных прав) в отношениях с другими людьми и назначения награды либо заслуженного наказания.
7. Научить справляться с физическими страданиями и эмоциональной болью, вызванными страхом, неуверенностью, лишениями, потерей, одиночеством, пренебрежением, несправедливостью, неравноправием в отношениях, конкуренцией, завистью и жестокостью.
8. Обучать и своим примером показывать, как жить в обществе, выполняя обязательства, связанные с принципами свободы, включая предотвращение причинения вреда другим по неосторожности; как вести себя с представителями власти, такими как полиция и государственные учреждения; как улаживать конфликтные ситуации в семье и за ее пределами; как вести переговоры и находить компромисс; как реагировать на разумные либо, наоборот, необоснованные требования других людей.
9. Обучать и показывать, как мыслить рационально: постигать объективную реальность; защищать свою жизнь, безопасность и благополучие; способствовать достижению разумных целей; соблюдать нормы порядочности; не отвергать разумные правила жизни общества (Maultsby).
10. Передавать и своим примером демонстрировать уважение к частной жизни, конфиденциальности и сохранению тайны, а также соблюдение права человека быть предоставленным самому себе.
11. Утвердить стабильный брак верных друг другу людей в качестве фундамента семьи и поддерживать идеал семьи как относительно автономной и рациональной системы, принимающей в своем масштабе экономические, социальные и политические решения, основанной на любящей привязанности и динамике авторитета, прав, власти и обязательств – на всех аспектах, необходимых для обеспечения безопасности, благополучия и развития ее членов.
12. Устанавливать четкое лидерство родителей, четкие границы внутри семьи и между семьей и обществом, поддерживать общий позитивный эмоциональный климат в доме, адекватную манеру общения и поведение, а также добросовестный подход к воспитанию и образованию детей. (Адаптировано по: Pruett in Laws).
13. Представлять собой уменьшенную модель общества в целом, где сама семья – это социальный институт в миниатюре, участвующий в полезных экономических, социальных и политических начинаниях и управляемый при помощи семейных «исполнительных, законодательных и судебных» решений.
14. Утвердиться в качестве главного ориентира для каждого члена семьи в понимании своей сущности и значимости через принадлежность к семье – сначала в виде первичной привязанности к матери, затем к отцу, братьям, сестрам и другим членам расширенной семьи. Новые элементы самопознания станут проявляться при этом из привязанности к семейному дому, району, школе, сообществу и нации, а также из осознания собственной расовой, культурной, этнической и религиозной принадлежности.
15. Дарить всем членам семьи, особенно престарелым, больным и нетрудоспособным, любовь и привязанность, заботу и дружеское общение; защищать их от жизненных невзгод.
16. Учить беречь и сохранять домашний очаг, равно как и пространство вне домашних стен, перенося это отношение и на окружающую среду соседней округи, городов, стран и всей планеты, признавая Землю-мать[32] главнейшим источником человеческой жизни и формируя у каждого члена семьи стремление беречь ее.
17. Обеспечить преемственность поколений и чувство собственного бессмертия, передавая своим детям и внукам семейную память и традиции уважения к предкам; позаботиться о передаче по наследству имущества и прочих ресурсов для материального обеспечения членов семьи.
18. Развивать врожденную духовность ребенка и его интерес к тайнам жизни, смерти и бытия; знакомить его со значением духовности в преодолении трудностей, связанных с жизнью и смертью; позаботиться о его религиозном/духовном воспитании, которое укрепляет добродетели характера, необходимые для регулируемой свободы.
Сознательная семья
Все перечисленные функции семьи, отражающие ее взаимодействие с обществом в целом, частью которого она является, определяют семью как сложный социальный институт, главная цель которого – воспитать детей с развитой личностной компетентностью. Требования, заложенные в каждом из приведенных пунктов, относятся ко всем членам семьи, но особенно к родителям. И родители – если они не страдают серьезными психическими нарушениями, уважают идеалы регулируемой свободы, а окружение и культурные традиции поддерживают их усилия – вполне могут справиться со всеми этими задачами. Такие семьи вносят позитивный вклад в жизнь общества, действуя в соответствии с высокими идеалами и прививая детям способность взаимодействовать, прислушиваться к другим и отвечать как за самих себя, так и за собственные поступки.
И семью, где достигнуто такое взрослое, серьезное понимание этого предназначения и глубины соответствующих задач, можно считать компетентной, или сознательной, – полностью соответствующей идеалу компетентного взрослого. Такая семья как часть (или ячейка) общества, живущего по принципам свободы и взаимного сотрудничества, поддерживает в своих детях дух альтруизма, ответственности, поддержки. Обратите внимание, что
